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没有雪花的冬天,我感到有点失落 有了雪飘的时刻,我畅想未来 把未来和梦想相连 让雪花为你飘摇 这里是语文的天地,是学习的乐园,无论考试还是生活,我们都可以交流……

文章

2008年普通高等学校招生全国统一考试大纲  (作者置顶)

2008年普通高等学校招生全国统一考试大纲

 

教育部考试中心

Ⅰ考试性质

普通高等学校招生全国统一考试是由合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。高等学校根据考生的成绩,按已确定的招生计划,德、智、体全面衡量,择优录取。因此,高考应有较高的信度、效度、必要的区分度和适当的难度。

Ⅱ考试能力要求

高考语文要求测试识记、理解、分析综合、表达应用和鉴赏评价五种能力,这五种能力表现为五个层级。

A识记 指识别和记忆,是语文能力最基本的层级。

B理解 指领会并能作简单的解释,是在识记基础上高一级的能力层级。

C分析综合 指分解剖析和归纳整理,是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。

D表达应用 指对语文知识和能力的运用,是以识记、理解和分析综合为基础,在表达方面发展了的能力层级。

E鉴赏评价 指对阅读材料的鉴别、赏析和评说,是以识记、理解和分析综合为基础,在阅读方面发展了的能力层级。

ABCDE五个能力层级均可有难易不同的考查。

Ⅲ考试内容

考试内容及相应的能力层级如下:

一、语言知识和语言表达

能识记基本的语言知识,掌握常见的语言表达技能。

1.识记 A

①识记现代汉语普通话的字音

②识记现代汉字的字形

2.表达应用 D

① 正确使用标点符号

② 正确使用词语(包括熟语)

③ 辨析并修改病句

病句类型:语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱;表意不明、不合逻辑。

④ 扩展语句,压缩语段

⑤ 选用、仿用、变换句式

⑥ 正确运用常见的修辞方法

常见修辞方法:比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问。

⑦ 语言表达准确、鲜明、生动、简明、连贯、得体

二、文学常识和名句名篇

能识记文学常识,默写常见的名句名篇。

识记 A

① 识记中外重要作家及其时代、国别和代表作

② 识记文学体裁常识

③ 默写常见的名句名篇

三、古代诗文阅读

能阅读浅易的古代诗文。

1.理解 B

① 理解常见文言实词在文中的含义

② 理解常见文言虚词在文中的用法

常见文言虚词:而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。

③ 理解与现代汉语不同的句式和用法

不同的句式和用法:判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。

④ 理解并翻译文中的句子

2.分析综合 C

① 筛选文中的信息

② 归纳内容要点,概括中心意思

③ 分析概括作者在文中的观点态度

3.鉴赏评价 E

① 鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧

② 评价文章的思想内容和作者的观点态度

四、现代文阅读

能阅读一般社会科学类、自然科学类文章和文学作品。

1.理解 B

① 理解文中重要词语的含义

② 理解文中重要句子的含意

2.分析综合 C

① 筛选并整合文中的信息

② 分析文章结构,把握文章思路

③ 归纳内容要点,概括中心意思

④ 分析概括作者在文中的观点态度

⑤ 根据文章内容进行推断和想象

3.鉴赏评价 E

① 鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧

② 评价文章的思想内容和作者的观点态度

五、写作

能写记叙文、议论文、说明文及其他常见体裁的文章。

作文考试的要求分为基础和发展两个等级。

1.基础等级 D

① 符合题意

② 符合文体要求

③ 感情真挚,思想健康

④ 内容充实,中心明确

⑤ 语言通顺,结构完整

⑥ 书写规范,标点正确

2.发展等级 D

① 深刻

透过现象深入本质,揭示事物内在的因果关系,观点具有启发性。

② 丰富

材料丰富,论据充实,形象丰满,意境深远。

③ 有文采

词语贴切,句式灵活,善于运用修辞手法,文句有表现力。

④ 有创新

见解新颖,材料新鲜,构思新巧,推理想象有独到之处,有个性色彩。

每一个错别字扣1分,重复的不计。

Ⅳ考试形式

答卷方式:闭卷,笔试。试卷满分为150分。考试限定用时为150分钟。

试题类型:单项选择题、多项选择题、填空题、古文翻译题、简答题、写作题。

 

- 作者: 康三 2008年03月9日, 星期日 22:40  回复(0) |  引用(0) 加入博采

2007年感动中国十大新闻人物  (作者置顶)
2007年感动中国十大新闻人物

钱学森—中国航天事业奠基人
●颁奖词 在他心里,国为重,家为轻;科学最重,名利最轻。5年归国路,10年两弹成。开创祖国航天,他是先行人,披荆斩棘,把智慧锻造成阶梯,留给后来的攀登者。他是知识的宝藏,是科学的旗帜,是中华民族知识分子的典范。

闵恩泽—制造中国催化剂
●颁奖词 在国家需要的时候,他站出来!燃烧自己,照亮能源产业。把创新当成快乐,让混沌变得清澈,他为中国制造了催化剂。点石成金,引领变化,永不失活,他就是中国科学的催化剂。

方永刚—党的理论传播者
●颁奖词 一个真正的战士,在和平年代也能找到自己的方向,一个忠诚的战士,在垂危的时候,不会忘记自己的使命,他是一位满怀激情的理论家,更是敢于奉献生命的实践者。在信仰的战场上,他把生命保持在冲锋的姿态。

谢延信—侍奉亡妻家人33年
●颁奖词 当命运的暴风雨袭来时,他横竖不说一句话,生活的重担压在肩膀上,他的头却从没有低下!用33年辛劳,延展爱心,信守承诺。他就像是一匹老马,没有驰骋千里,却一步一步地到达了善良的峰顶。
感动中国推选委员杜玉波,对谢延信这样评价:这个人对爱情忠贞,对老人孝顺。谢延信,人如其名,信守一生。
感动中国推选委员陈淮,在推荐谢延信的时候这样写到:家庭是什么,是人世间最可信赖的社会细胞。谢延信作到的不仅仅是孝,这是对家庭亲人的忠诚,我们这个社会需要的就是这种忠诚。

钟期荣、胡鸿烈夫妇—香港教育界的传奇
●颁奖词 狮子山下的愚公,香江边上的夫子。贤者伉俪,本可锦衣玉食,却偏偏散尽家产,一生奔波。为了学生,甘为骆驼。于人有益,牛马也做。我们相信教育能改变社会,而他们为教育做出楷模。
感动中国推选委员陈淮,对钟期荣、胡鸿烈两位老人这样评价:作好事并不难,难的是一辈子作好事,始终不渝的作好事,把一件好事做到终生!
感动中国推选委员王晓晖,在推荐两位老人的时候这样写:他们的信仰观照了许多社会无力的角落,当我们每个人都去弥补社会缺位的时候,其实也弥补了更多缺位的人心。他们为百年树人,更树仁义于百年。
感动中国推选委员王振耀,在推荐两位老人的时候这样写:我想到了中国的武训。胡钟夫妇本为青年才俊,意气风发,但感于贫困学子,即抛家舍业,投身教育,一座树仁学院就是一座丰碑,永远感动中国。

罗映珍—用爱心唤醒英雄丈夫
云南警嫂,700个日夜唤醒沉睡爱人。罗映珍的丈夫罗金勇是云南省永德县公安局民警。2005年,罗金勇与3名毒贩进行了殊死搏斗,成了“植物人”。从那以后,罗映珍肩负起了照顾丈夫的责任,不离不弃,精心呵护,无怨无悔。她和丈夫说话,并含泪写下了600多篇爱的日记,用日记呼唤着丈夫意识深处的觉醒。现在,罗金勇已从深度昏迷状态中苏醒过来,见证了这个奇迹的人们都说,是罗映珍的坚持和爱,唤醒了沉睡的丈夫。
     ●颁奖词 把爱人从沉睡中唤醒,是生命的奇迹,还是心灵的力量?她用一个传统中国女人最朴素的方法诠释了对爱人不离不弃的忠贞。甜蜜不是爱情的标尺,艰难才能映照爱情的珍贵。
感动中国推选委员刘姝威,对罗映珍这样评价:谁说久病床前无贤妻?罗映珍用行动告诉我们:爱是这个世界上最伟大的力量。
感动中国推选委员王晓晖,在推荐罗映珍的时候这样写:苦难磨励爱情的坚强,爱情总因苦难而显光芒。她不仅唤醒了丈夫,也唤醒了许多人在这纷杂时代中对内心情感最深处的拷问。

李剑英—用生命保护百姓
     河南郑州人李剑英生前为兰州空军某部上校飞行员。2006年11月14日,李剑英完成训练任务驾机返航途中,遭遇鸽群撞击。此时,跳伞就能保住生命。从鸽群撞击点到飞机坠毁点2300米跑道延长线的两侧680米范围内,分布着7个自然村。如果跳伞后飞机失去控制,坠入村庄,后果不堪设想。16秒的时间内,他选择了迫降,壮烈牺牲。
     ●颁奖词 烟笼大地,声震蓝天。星陨大地,魂归长天,他有22年飞行生涯,可命运只给他16秒!他是一名军人,自然把生命的天平向人民倾斜。飞机无法转弯,他只能让自己的生命改变航向。
感动中国推选委员陈小川,在推荐李剑英的时候这样写到:李剑英说过这样的话:“老百姓对我们那么好,我们要常怀感恩之心。”正是军人的沛然正气与感恩之心,塑造了一位真正的英雄。
感动中国推选委员任卫新,对李剑英这样评价:生为国生,荣为国荣,碧空长剑,英雄不死。永恒的十六秒,他用军人的生命谱写了热爱人民炽烈的壮歌。

李丽—身残志坚的湖南张海迪
     湖南省衡阳市的李丽在1岁时患小儿麻痹症,童年从未站起来过;40岁时再遭厄运,车祸让她下半身完全瘫痪,从此与轮椅为伴。她没有怨天尤人,而是选择了一条向社会传播爱心之路。她创办了“李丽家庭教育工作室”和公益网站“丽爱天空”,长期从事公益事业和青少年心理教育工作。她还成了很多服刑人员的“偶像”。
     ●颁奖词 残疾打不垮、贫困磨不坏、灾难撞不倒,坚强和她的生命一起成长。身体被命运抛弃,心灵却唱出强者的歌。五年时间,温暖八万个冰冷的心灵,接受、回报、延伸,她用轮椅为爱心画出最美的轨迹。
感动中国推选委员王振耀,对李丽这样评价:我们从李丽的事迹中感到了爱的力量。李丽也证明这样一点,一个人无论多么平凡,无论多么孱弱,只要孜孜不倦,奉献爱心,就一定能够促成社会的良好道德风尚的广大。
感动中国推选委员于丹,在推荐李丽的时候这样写:孱弱的身体,强大的心灵,这个座标对太多健康的躯体是一个提示,让我们更多自省,看到真诚与善良的心灵力量是无边的。

陈晓兰—坚守医德的上海医生
     55岁的陈晓兰原是上海一家医院的理疗科医生。近年来,陈晓兰一直从事医疗器械行业打假,被她揭露的各种医疗器械达20多种,其中8种假劣医疗器械被查处。在她与假劣医疗器械10年的斗争中,为了取得一手证据,她曾假扮病人,冒着危险“以身试针”。

     ●颁奖词 虽千万人,吾往矣!曾经艰难险阻,她十年不辍,既然身穿白衣,就要对生命负责,在这个神圣的岗位上,良心远比技巧重要得多。她是一位医生,治疗疾病,也让这个行业更纯洁。
   感动中国推选委员彭长城,对陈晓兰这样评价:她只是一个弱女子,却挑起了维护医疗环境纯洁的大任,屡遭报复,陷入困窘,依然坚持,无怨无悔,最终推动主管部门出台多个法规性文件。她所作的对得起作为一位医生的良知。
感动中国推选委员于丹,在推荐陈晓兰的时候这样写到:一个弱妇女子冒着生命危险揭露行业潜规则,她代表了这个社会核心价值的方向。

孟祥斌—飞身入水舍己救人
     孟祥斌生前是第二炮兵某旅机要参谋。2007年11月30日,孟祥斌带着妻子和女儿到金华市区购物。在经过通济桥时,一名轻生女青年从10多米高的桥上跳下,孟祥斌一边冲向桥边,一边脱掉身上的衣服,跳水救人。10分钟后,前来救援的摩托艇渐渐靠近了他们,孟祥斌用尽最后一丝力气将女青年托出水面,交到救援人员的手中,自己却沉入水中,28岁的年轻生命陨落了。
     ●颁奖词 风萧萧,江水寒,壮士一去不复返。同样是生命,同样有亲人,他用一次辉煌的陨落,挽回另外一个生命。别去问值还是不值,生命的价值从来不是用交换体现。他在冰冷的河水中睡去,给我们一个温暖的启示。
感动中国推选委员彭长城,对孟祥斌这样评价:我们常常无时无刻地追问自己人生的意义,也许意义不在于追问,而在于行动。而孟祥斌用纵身一跃放大了自己生命的价值。
感动中国推选委员纪宝成,在推荐孟祥斌的时候这样写到:真的仁者视他人的生命如自己的生命,真的勇者愿为他人的生命付出自己的生命。

集体奖—“嫦娥一号”研发团队
     我国首颗绕月探测卫星“嫦娥一号”取得圆满成功,这是我国科技自主创新取得的标志性成果。
     在这项具有重大历史意义的航天工程中,所有的一切都是利用中国自己的技术、自己的产品、自己的设计、自己的条件完成的。“嫦娥一号”是完全的“中国制造”!
感动中国评委对于嫦娥团队的评价语
     这是一支年轻的队伍,平均年龄仅30岁。副总指挥34岁,副总设计师37岁,总体主任设计师36岁。这是一群航天才俊,为达到“精确变轨,绕月飞行,首飞成功,一年寿命”的探测工程目标,他们针对月球探测卫星的新特点,集思广益开拓进取,短短三年多来先后攻克了轨道设计、月食问题、数传定向天线研制、卫星热设计、导航与控制分系统设计、测控数传分系统设计、紫外月球敏感器、数管分系统设计等一系列技术难题,拿下了一大批具有自主知识产权的核心技术。这是一只高度团结的队伍,统一决心、统一意志、统一目标和统一行动。这是一支不负众望的团队,11月7日,北京航天飞行控制中心,当嫦娥一号卫星以超出设计预期的精准度进入环月工作轨道的那一刻,举国欢庆、全民振奋。中国人千年奔月的愿望终于梦想成真。“我们期盼成功,因为你们的卫星打多高,我们的头就能昂多高”。中国航天人再一次以自己的心血和汗水雄辩地向世人昭示,中国人民有志气、有信心、有能力在攀登现代科技高峰的征途上不断谱写新的华章。中华民族完全能够屹立于世界先进民族之林。(彭长城)
     最崇敬他们,创造惊天动地的伟业
   最热爱他们,平均年龄不到三十岁
   大江后浪推前浪,
  丰田新穗赶旧穗。
  好日月,好社会,崛起振兴
  靠的就是这新一辈
  (阎肃)
     少年壮志当拿云。一个平均年龄不到30岁的团队,十年磨一剑,实现了中华民族千年来的飞天之梦。从此,仰望星空,嫦娥不再寂寞;环顾宇宙,骄傲在心中荡漾。辉辉中华,泱泱大国,开始展示一个文明古国应有的大气与辉煌。(陈章良)
     嫦娥是中国美丽的传说,嫦娥一号是中国强大的现实。神话成真的设计者们飞扬着青春,飞扬着激情,飞扬着智慧,飞扬着报国志,飞扬着强国梦。70后、80后们证明他们已经接过承载着中华复兴使命的接力棒,以超越前人的速度雄心大展,剑指未来。嫦娥一号是中国航天科技创新的转折点,更是中国航天人完成代际交接的里程碑。(王晓晖)
     一个千古不变的奔月梦想,几代中华儿女的不懈追求,时间推移到公元2007年,嫦娥飞起,一个民族的心也一起飞腾。壮哉嫦娥,圆我中华千年飞天梦想;壮哉中华,崛起神州,飞腾世界。(纪宝成)
     中国人对于奔月的梦想可以追溯到几千年前,但是,真正将这一梦想变为现实的,是当代的航天功臣们。他们用自己的聪明才智,为中国人插上了飞天的翅膀!(刘姝威)
     他们同舟共济,众志成城的团结合作,是“嫦娥”成功奔月的强大动力;他们知难而进,百折不挠,求真务实,科学严谨的工作作风让嫦娥的舞姿如此精准完美;他们“一切为了祖国,一切为了成功”的航天精神永恒地镌刻在浩瀚无垠的太空。(杜玉波)
     群体 嫦娥一号研发团队
     我国首颗绕月探测卫星嫦娥一号取得圆满成功,这是我国科技自主创新取得的标志性成果,是中华民族在攀登科技高峰征程上实现的又一个重大的跨越。在这项具有重大历史意义的航天工程中,中国航天科技集团公司“嫦娥一号”卫星研制团队平均年龄不到30岁。
    更难能可贵的是,在这宏大的系统工程中,所有的一切都是利用中国自己的技术、自己的产品、自己的设计、自己的条件完成的。“嫦娥一号”,是完全的“中国制造”!

- 作者: 康三 2008年02月25日, 星期一 23:28  回复(0) |  引用(0) 加入博采

记叙文专题之巧设情节——指招一事成文  (作者置顶)
记叙文专题之巧设情节——指招一事成文

指招一事成文
—— 记叙文专题之巧设情节       
河北省魏县第一中学 康保民 邮编:056800
见到了一则材料,我们不要写成议论文,而要写成一篇写人叙事的记叙文,那么我们该怎样动手呢?我觉得从以下几个方面入手,写一篇感人的记叙文并不难。
那就是:1、从材料中读出自己要表达的中心;2、围绕材料联系实际生活,巧设一些情节;3、为了突现人物,强化中心,要抓住一两个细节,细细刻画,让那一言一行中透出真实的情感;4、为作文设一个漂亮的尾巴。我们今天就以下面这则材料为例,具体谈谈一事成文的技巧。
春节期间,家里因为吃的东西准备的多,所以馒头都长毛发霉了,女儿主张扔掉,妈妈却不让,说揭了皮儿馏一馏照样可以吃的。
1、读出深刻中心,确定作文方向。成功的作文最显著的一点就是中心深刻、突出。这好比走路,如果方向不对,自己走得再远,也不能到达目的地。同样,作文的中心就是写作的方向和目标,我们把它立准了,才不至于自己洋洋洒洒、白费笔墨。单从材料来看,我们把作文的中心立在节俭是比较直接的,因为这从妈妈的动作里可以看出,女儿的主张是在反面陪衬妈妈的节俭。虽然作文的中心定在这已经不错,但是我们是否可以再往深处去想。难道这馒头只是面粉的成品,它里面没有含着其他成分吗?比如亲情、友情、勤劳等,当我们把这些内容填充到馒头里的时候,馒头的含义就丰富起来,中心也就深刻了。《一面》虽小,可是它体现的是鲁迅先生对青年一代的关爱,馒头的事也很小,你准备融入什么情感呢?自己选择。
2、巧设情节,丰富材料。材料的情节是非常简单的,如果我们按照时间的先后顺序把整个事件写出来,当然也可以成文,但这样写给人的感觉是平淡,不能扣人心弦。而要写出点精彩来,就得对材料进行加工,使其在合乎生活逻辑的基础上或“调换顺序”或“嫁接情节”以丰富材料的内容。如针对这则材料,我们确定了以展现亲情为中心,那么可以试着按下面的两个思路安排情节(作文时选择一个即可),有了这个框架,再加上必要的人物,情节不就曲折起来了吗?当然这里我们要注意这个“巧”字的含义,千万别它给埋没了。
顺向思路:这些馒头是谁送的?为什么送?如果送馒头的人见了要扔馒头的这个情景,他会有什么感受呢?从这个微妙的动作里你感悟到了什么?
逆向思路:我们送给别人馒头——馒头没有吃完变质了,他们要扔——自己看见了心理是什么滋味?
3、设置细节,凸现真情。山贵奇险,水贵清秀,文贵精细。如果一篇文章从头到尾都是一个味,让人感觉不到你的奇险,清秀,那么那山那水就无人游览了。对一个人的刻画只有用一个细小的动作,或一句非常实在而又非常微妙的语言,或一个眼神,去展现人物的心理、性格,从而透视文章的主题,才能把那纯真的东西表露出来。如孙梨《荷花淀》中的“女人的手指震动了一下,想是叫苇眉子划破了手。她把一个手指放在嘴里吮了一下”。──作者没有直接说水生嫂听到丈夫要去参军的心理反应,但是从她“叫苇眉子划破了手”这个细微的动作,可以窥见她内心的波动。针对馒头这则材料我们就可以把重心设在扔馒头的那一瞬间,通过描述各个人物对“扔”表现出的不同动作、语言、眼神、表情来凸现他们的心理,揭示出馒头里的亲情。
4、漂亮的结尾,收住您的“坐骑”。记叙文可以没有漂亮的开头,但一定要用漂亮的结尾,因为它关系到文章主题的揭示,也可以说,记叙文的可读之处往往是有这么个漂亮的尾巴。
我们可能还记得《边城》中翠翠在渡口的等待,那是一个悬念式的结尾;还有《项链》中珍妮关于项链真假的解释,那是一个情理之中意料之外的结尾。除此我觉得能称得上“漂亮”的就是照应式的结尾了。针对这篇这则关于亲情的材料,我们该怎样给它设置结尾呢?还是等看了下面学生的一篇习作我们再来点评吧。

- 作者: 康三 2007年11月1日, 星期四 00:18  回复(0) |  引用(0) 加入博采

转:“慷慨”与“悲歌”(文史小品)何 申  (作者置顶)

“慷慨”与“悲歌”(文史小品)何 申

转自:《人民日报》 ( 2007-09-04 第09版 )

张祜是中唐进入晚唐期间的诗人。杜牧曾为他抱不平,埋怨时任杭州刺史的白居易有眼无珠,不推荐张祜求功名,诗云“睫在眼前人不见,道超身外更何求?何人得似张公子,千首诗轻万户侯。”

  其实,白居易也未尝不辨优劣,除了亲疏关系,我想还有一个原因,那就是在张祜身上出过荒唐事,“慷慨”过劲了。清人吴敬梓所著《儒林外史》,书中十二回有一段令人喷饭的笑事:娄家二位公子让一个叫张铁臂的给骗了,骗得不轻。说这二公子好交往,敬侠士,遇见个自称张铁臂的。张吹他的能耐大,铁臂能禁住千斤重车的碾压,就把二公子给忽悠住了。某夜,张拎一血淋淋皮囊从房上跳下,说自己有一仇人有一恩人,如今把仇人杀了,头颅就在囊中,现在需用500两银子去报恩人,而后就死心塌地跟随二位公子了。二公子忙给了钱,又问这人脑袋怎办。张说好办,你们请朋友来喝酒,待我两个时辰回来,撒上药末儿,顷刻化为水。二公子就摆宴请客,等了一天也不见张回来。天热,皮囊有味,设法子打开看,里面哪里是人头,是个大猪头。这才明白上当,忙让下人煮了吃。这一段小批就叫“侠客虚设人头会”。

  有意思的是,这是件真事,原型就是张祜。张祜年轻时钟情行侠仗义,以侠客自居,慷慨大方,豪放不羁,结果闹出大笑话。笑话的内容就是吴敬梓写的这段。这段事被唐人编到《桂苑丛谈》一书里。吴敬梓显然是全盘照抄了。我想,同时代的白居易不会不知这事,他大概不愿意让这个笑柄与自己联系起来,故此不愿为张祜出力。据考,500两银子,在唐朝够一中等人家过上三五年好日子了。这位张祜先生显然是够“慷慨”的了,可惜“慷慨”错了地方。

  再说“悲歌”。最有名的就是刺秦王的荆轲了。在易水河边唱风萧萧兮易水寒,壮士一去兮不复还。想想都是挺悲壮的。但拿来《史记》、《刺客列传》细读,却发现荆轲并不见得就认定自己一去不复还,他还是抱有一线希望的,而且最终决心下得也很费劲。何以证明呢?首先是人家太子丹找荆轲的本意就有其二:“诚得劫秦王,使悉反诸侯侵地,若曹沫之与齐恒公,则大善矣;则不可,因而刺杀之。”说得很清楚,一、如果能劫持秦王,让他全部归还侵占诸侯的土地,就像曹沫与齐桓公之事,那就最好了。二、如果不行,就刺杀他。

  往下呢,荆轲虽然答应太子丹也享受了金钱美女。可就是一拖再拖不见行动。“久之,荆轲未有行意……”而秦将王翦已经破赵了,太子丹急了,去找他。荆轲就用没法接近秦王的理由来解释,后拿出馊主意,借用樊於期的人头。倘若不是樊於期为家人报仇心切,自杀了,荆轲不西行责任还不在他。待到人头也有了,利刃有了,连助手秦舞阳也有了,荆轲还是不走,弄得太子丹甚至怀疑他是不是要反悔,只好再催,说日头都落山了,您要是有别的想法,就先派秦舞阳去吧。荆轲这才没了推辞,又说为什么派他去,去而不回的,是无用的小子!潜台词呢,显然是我去了还能回来。

  看司马迁这段描述,荆轲有点让太子丹给逼上路的感觉。往下,就更明显了,荆轲刺秦王不成反被秦王八创,“轲自知事不就,倚柱而笑,箕踞以骂曰:‘事所以不成者,以欲生劫之,必得约契以报太子也。’”临死吐真言:原来他没想杀死秦王,而是想劫持为人质,以换回侵地的约契以报答太子丹。当然,就是劫持成功,也难活着回来。但总还是有一线希望的。人家蔺相如不就是九死一生回来了吗?

  按说荆轲有这想法是正常的。麻烦出在韩愈这里:他后来给朋友的信中写了一句:“燕赵古称多感慨悲歌之士”,再往后不知谁给变成“燕赵自古多慷慨悲歌之士”。按韩愈本意,是向朋友介绍自古以来,人们便说燕赵一带多有感慨悲歌的豪侠之士。指的是如豫让、燕丹、荆轲、高渐离等这些人不得志的英雄、侠客,他们常有悲歌感慨之举。但改后的一般理解,就变成了燕赵自古以来英雄辈出,进而还把“慷慨悲歌”定位于一个地方的文化精神什么的。结果,面对《史记》字里行间许多细微描述,本可以于情于理将荆轲说得很清楚,但由于只想择取有利于自己想象的“慷慨悲歌”,也就全然不顾了。荆轲,面对“荆丝”,您要冷静啊。

- 作者: 康三 2007年09月4日, 星期二 08:32  回复(0) |  引用(0) 加入博采

致张国生老师  (作者置顶)
致张老师

陪伴你的岂止是孤独、寂寞
阻碍你的又何止疾病、钱帛
但数十年的不懈与汗水
堪称我们河北、全国的楷模

教师的崇高
教师的窘迫
不想全让您品尝
人世间的教书人
心也激荡,心也冷落,心也执着

- 作者: 康三 2007年08月19日, 星期日 09:54  回复(0) |  引用(0) 加入博采

《2008年高考作文》实战部分用稿计划  (作者置顶)
摘要:一、材料作文实战篇 1、一则材料作文导写2个(每个约2400字) 体例: 材料(不要网上素材或老材料)+导写(600字)+学生原创稿件或最近经典文章(800字左右)+点评(200字左右)+素材(兼顾古今中外,不少于4则,不超过400字) 查看全文

- 作者: 康三 2007年08月15日, 星期三 13:06  回复(0) |  引用(0) 加入博采

学生读完《灯下漫笔》写的打油诗  (作者置顶)


袁称帝,蔡起义,
钞票贬值换硬币,
不觉吃亏反欢喜
仅因国人受奴役
一心只想做奴隶
愚昧落后麻木极

溯根源,追老底
封建专制太暴力
一治一乱两怪圈
愚弄国人到极端
号召有志好青年
力把旧制来推翻
创造民主好家园

- 作者: 康三 2007年07月26日, 星期四 11:18  回复(0) |  引用(0) 加入博采

两块毛巾+汗水=独一无二的财富  (作者置顶)

两块毛巾+汗水=独一无二的财富

前几天华中科技大学的专家组到我校来做报告,其中一位理工博士的讲话给我留下了深刻的印象。他说:“他上高中的时候,夏天都是准备两块毛巾,一块挂在脖子上,是用来擦汗的;另一块放在课桌上,也是用来擦汗的。”他是四川人,是一个贫困的小山村力度学子,高温的天气、潮湿的环境、简单的教室(只有一块水泥黑板、读书用的课桌而已),不用说蚊虫叮咬,就是那止不住的汗水,就让人无法静下心来,更别说学习。但是就是这样的条件,他以“坚持”二字,越过了高考,跳跃了农村走向城市的大门。他说:“上了大学之后,我看到了来自北京、上海等地的学子,听他们讲的那些优越的学习条件,什么电脑、空调、家教、文曲星,这些都是我原来想都不敢想的东西。但是我一点都没有因此而羡慕,因为这些东西我用不了多久,就可以拥有,但是我那段苦难的经历,他们这一生恐怕都无法体会,因此,我觉得我比他们多了一份独一无二的特殊的财富。” 两块毛巾+汗水=独一无二的财富这是一个让人看起来多么奇妙的算式,但是华中科技大学的这位博士却用自己的经历证明了他的正确。这对于我们这些坐在宽敞的教室里、坐在电扇地下(甚至是空调地下)的学子有什么启发呢?前段时间,有几个同学请假,说教室里太热,想回家自己学习(理由是反正学校这几天就放假)。还有很多同学觉得学校里的饭菜不好吃,经常中午回家去“打打牙祭”。有的学生把上网吧看作是学习间隙的消遣(但是这一消遣就不可自拔),有的同学把喝酒抽烟看作是同学们间的交流需要……也许,在他们看来,高中就是人生的一个客站,下了这站,必然会有下一个站,等待、享受是最大的拥有。至于自己将来面前的是什么,他们根本没有考虑(也许有的人不用考虑)。而真真正正像这位博士这样把“经历”当作财富的,又有多少?看着这些只是抱怨环境的孩子,我更加地觉得探讨苦难和财富的意义是十分重大的。因为:不经历苦难,就不会拥有毅力。 不经历苦难,就不会真正成熟。不经历苦难,就不会拥有财富。不经历苦难,就不会懂得珍惜。不经历苦难,就不会拥有幸福。真希望这位博士生的讲话能让孩子们读到这些,悟到这些。 2007年7月22日

- 作者: 康三 2007年07月22日, 星期日 18:47  回复(0) |  引用(0) 加入博采

名著塑造名城  (作者置顶)
名著塑造名城
陈特安
步入意大利名城维罗纳,眼前的秀丽中含有岁月的沧桑。公元前1世纪,这里已经是古罗马帝国的一个军事要塞。城内至今仍保存着许多古罗马时代、中世纪及文艺复兴时期的经典建筑,如建于公元1世纪的古罗马剧场和能容纳3万多人的椭圆形古罗马竞技场,建于中世纪的圣泽诺大教堂以及曾是意大利最古老的香草市场的香草广场中央屹立着大诗人但丁雕像的绅士广场等。发源于阿尔卑斯山的阿迪杰河,在城内蜿蜒流淌,静谧安澜。浓重的历史印记使维罗纳当之无愧地进入世界文化遗产名录。
  维罗纳之所以闻名于世还因为这里是世界名著《罗密欧与朱丽叶》的诞生地。相传,莎士比亚当年曾游历意大利,在维罗纳咖啡馆里听到了当地广为流传的罗密欧与朱丽叶的故事深为感动,遂写下了这部不朽名著。古城因莎翁名著而被视为爱情圣地,拨动着世界无数青年男女的心弦。

  朱丽叶的故居是一个典型的中世纪院落,真人比例的朱丽叶青铜雕像亭亭玉立于庭院中央。她右手轻拎罗裙左手微曲深情而又略带哀怨的目光注视着前方,仿佛在期盼着罗密欧的到来。朱丽叶的闺房在这栋三层楼建筑的二层。莎翁笔下那座有名的大理石阳台就在雕像左侧上方。据说当年罗密欧就是攀上这个阳台与朱丽叶相会的。阳台下,绿色的藤蔓攀附在灰旧院墙的一角,为小院平添缕缕生机。除了绿色墙段外,几乎到处贴满了游客留下的爱的絮语和丘比特射出的爱情之箭。

  莎翁笔下的罗密欧是中世纪意大利望族之一蒙泰基家族,其宅第几经周折现名为“蒙泰基之家”,就在绅士广场附近的斯卡利杰雷街4号。来到这栋14世纪的房屋前,只见大门紧锁,大门一侧的一块牌匾上写着莎翁名剧中的一句台词“罗密欧,你在哪里?”人们只能透过其古堡式的外观及四周不凡的建筑,依稀看到这里曾经有过的辉煌。

  朱丽叶的墓地在一座修道院里。院中有一口老井,南房地下室存放着一口无盖空石棺。铁窗外微弱的光线照在石棺上,折射出一道凄美的青光。英国大诗人拜伦曾描绘过这口悲凉的石棺,称“其悲哀就如同她的爱情一样”。据介绍,这里是罗密欧与朱丽叶当年在劳伦斯神父帮助下私定终身的地方,也是这对情人殉情辞世之地。如今,每年都有来自意大利和世界各地的青年情侣在此举行婚礼,宣誓要像罗密欧与朱丽叶一样誓死捍卫爱情。

  在维罗纳的大街小巷到处都留有罗密欧与朱丽叶的印记。以他们的名字命名的旅店、餐馆、食品、旅游纪念品比比皆是。据介绍,一家中餐馆“春满楼”更名为“罗密欧酒楼”后,营业额提高了两三倍。维罗纳人借名著《罗密欧与朱丽叶》,增加了就业,繁荣了经济。自莎剧《罗密欧与朱丽叶》于1595年公演以来,其巨大的影响传遍全球。维罗纳人把这个凄美的爱情故事作为城市永恒的主题,积极开拓文化旅游活动,25万人口的城市,每年就招徕100多万游客。

  维罗纳,典雅又不乏繁华的小城,因名著而驰名天下。

  
     《人民日报》 ( 2007-06-20 第16版 )

- 作者: 康三 2007年07月16日, 星期一 10:49  回复(0) |  引用(0) 加入博采

胡讲《庄子》:于丹的胆,可以无畏到何时?  (作者置顶)

胡讲《庄子》:于丹的胆,可以无畏到何时?

摘要:对传统常识理解乖谬,对庄子思想毫无把握,还“几乎没有犹豫”地要讲一讲对《庄子》的心得,我对于丹能够佩服的只有她的胆量了。同时,我更加相信了“无知者无畏”这句话是多么的高明。于丹这篇自序题目为“我们的心,可以遨游到多远”,而我担忧的是“于丹的胆,可以无畏到何时”。


  于丹在百家讲坛讲完“论语心得”后,自称更喜欢庄子,随后便有消息说要讲“庄子心得”。既然是“更喜欢”的,大概不会有“论语心得”那么多莫名其妙的谬误吧?我怀着极大的善意等待于丹的“庄子心得”。然而,听了半集就失望了。于丹的“庄子心得”跟她的“论语心得”主旨完全一样,所不同的只是在宣扬消极隐忍的“新阿Q思想”时所借用的外套有所不同,原来是《论语》,而现在是《庄子》。

  于丹在新书《于丹<庄子>心得》的自序里开始就是这么一句话:“在《百家讲坛》录完《论语心得》的那一天,制片人万卫老师问我下一个选题讲什么,我几乎没有犹豫地回答:‘《庄子》’。”这个“几乎没有犹豫”反映出于丹对庄子的把握可谓成竹在胸。我又怀着极大的善意希望于丹这次能够给读者一个至少不会太乖谬的理解。然而,仅仅读了她的自序,就知道我这个希望已经破灭了。

  这篇题目为“我们的心可以遨游到多远”的序言,用浮华的辞藻、稚嫩的文字传递着作者古文基础薄弱和古代哲学知识匮乏。这篇初中小女生课堂作文风格的文章,很难想象出自一位号称“古典文化研究者和传播者”的教授之手。而这样一位教授,对《庄子》能有几份真正的喜欢,又能有几份恳切的理解?在这样的理解基础上,其所谓的“庄子心得”又可能有几份来自《庄子》?毫无疑问,“于丹《论语》心得”的闹剧又重演了。

  与于丹的两本“心得”的正文相比,这篇最能体现于丹性情和文风的亲笔序言把一个教授的真实水平更加全面地展示在读者面前。于丹在写到对庄子的感受时说道:“庄子这个名字藏在我心中很多很多年,蹁跹如蝶,每每在我滞重胶着的时候,透进天心一线亮光,给我摆脱地心引力的力量。”这是一句逻辑和含义统统混乱的文字。既然庄子这个名字“蹁跹如蝶”般的“藏”在心中,又是什么东西“透进天心一线亮光”?庄子的名字到底在心里还是在外面呢?这“一线亮光”是从外而来,还是从于丹心中发射出去了呢?“天心”又是什么?大概于丹想表达的是“每当自己郁闷的时候,一想起庄子的名字,就有了力量”的意思,但为什么有话不好好说呢?大概是作为教授说话不便如此直白,要用些“文学化”的语言。而这样弄巧成拙、故弄玄虚的“文学化”文字充斥全篇,起着制造阅读障碍和展示作者浅薄的作用。

  于丹对传统文化的理解能力让人惊讶。她在序言里对泰山这么评价:“对中国文人而言,秦皇汉武曾经封天禅地的五岳之尊就是一个成人仪式的圣殿。”说“五岳之尊”的泰山是“圣殿”,当然是无不可的修辞,是个做什么用的“圣殿”呢?于丹的理解是“一个成人仪式的圣殿”。明明是说“封天禅地”怎么又成了“成人仪式”了呢?看来于丹把古代帝王彰显帝位、祝告天地的泰山封禅当成“成人仪式”了,莫非秦皇汉武需要去趟泰山表示自己“成人”了,岂不太过荒谬?并且说是“对中国文人而言”,呵,恐怕略微称得上“文人”二字的中国人都不会有于丹这么莫名其妙的理解。

  只要一沾掌故的边儿,于丹就露怯。看这句:“因为相信‘登山必自’,所以我们没有人用拐杖助力,一步步用青春躯体丈量过这条千古励志之路。”很明显,这里“登山必自”是“没有人用拐杖助力”的原因,在于丹看来这个“登山必自”就是“登山必须靠自己的力量”的意思。这真是典型的望文生义啊。在泰山的登山起点孔子登临处确实有一块碑刻,为明代嘉靖年间济南府同知翟涛所题,是“登高必自”四个大字,而非于丹所说的“登山必自”。而“登高必自”也不是“登高必须依靠自己的力量”的意思,这四个字出自《中庸》:“登高必自卑,行远必自迩。”意思是登高一定从低的地方开始,远行一定从近的地方起步,昭示人们既要志存高远,又要脚踏实地,循序渐进,与用不用“拐杖助力”是风马牛不相及的。

  以这样的传统文化功底和对常识的理解能力,很难让人相信于丹对《庄子》能有所理解更不必说有所“心得”了。于丹自己说:“我在床头放了好几年陈鼓应先生的《庄子今注今译》,却一直不敢以为读懂一二。” 陈鼓应先生的《庄子今注今译》对《庄子》各篇都做了简要的内容提示,但更主要的是对文字的诠释和对全篇的翻译,对庄子思想的深意并没有太多涉及,可以说是阅读《庄子》一书的初级读物。这样的白话翻译如果再读不懂,庄子思想就更不必提了。而于丹说自己对这本书“一直不敢以为读懂一二”,我相信不是自谦,而应该是实情。于丹说希望“化为鲲鹏,畅意一回天地遨游”,就暴露了对《庄子》一书文字上的模糊认识。在《庄子》里,“鲲”为“鲲”,“鹏”为“鹏”,“鲲”化而为“鹏”,是两种动物和两种意象,与我们今天所说的“鲲鹏”是不一样的。作为讲述《庄子》的教授,实在不应该将此混淆。

  基本文字尚且如此,于丹对于庄子思想的理解能够中肯简直是不可能的了。在这篇短短的序言里,于丹提到的对庄子思想不多的几点理解,显示出谬误和乖张就一点也不意外了。“外化内不化”是庄子处理本性与外物关系的重要原则,于丹对此的理解是:“对外在世界越来越多宽容感恩,融合于规则,而内心的执守日益打磨得坚毅无悔,不再怀疑是否真地可以用一生把梦想刻画成真。”我们知道,庄子所说的“化”简单地说就是“变化”或者“改变”,所谓“内化”就是指违背人的本性而适应外在人为的规则的所有改变,比如曲意逢迎,比如“克己复礼”等;而“外化”呢,则是对大道的适应和顺从。既适应大道又坚持本性就是“外化内不化”,也就是庄子说的“得道之人”。而很显然的是,于丹把庄子的“外化”理解为“对外在世界越来越多宽容感恩,融合于规则”,已经等同于“内化”了。庄子的“外化”不仅不是“融合于规则”,而恰恰相反是对“规则”的漠视。于丹常常说“儒道相通”,大概是把庄子的“外化”理解成了孔子的“不逾矩”了吧!

  庄子这个人,不是于丹所理解的“放诞”、“狡黠”,而是智者对现实政治绝望后的冷漠,我们可以想象到庄子内心的绝望和苦闷;庄子这个人,也不是于丹所理解的“蹁跹如蝶”。庄子追求精神的“逍遥游”,但他本人并不逍遥;庄子的“逍遥游”,更不是于丹所理解的心灵度假般的短暂超脱,而是在无限凄楚和痛苦的“人间世”获得精神的超越和自由。当于丹把庄子塑造成一个翩翩起舞的自在神仙的时候,我们已经知道了于丹已经离庄子越来越远了,我们已经知道庄子思想已经远远超出了于丹的智识所能够理解的范围。

  对传统常识理解乖谬,对庄子思想毫无把握,还“几乎没有犹豫”地要讲一讲对《庄子》的心得,我对于丹能够佩服的只有她的胆量了。同时,我更加相信了“无知者无畏”这句话是多么的高明。于丹这篇自序题目为“我们的心,可以遨游到多远”,而我担忧的是“于丹的胆,可以无畏到何时”。(新华博客)

    来源:文新传媒网

- 作者: 康三 2007年07月16日, 星期一 10:43  回复(0) |  引用(0) 加入博采

教育和弦  (作者置顶)
教育和弦
 我很喜欢听音乐,特别是那些经典的音乐,如舒缓和湍急相济的《梁祝》,贝多芬那站在大海深处向人们呼喊的《命运》;有时一段时间迷恋《长征》的主题曲《十送红军》的凄婉,《采桑舞曲》的活泼,甚至于生活中的流行金曲。我有时也问自己,为什么要喜欢音乐?心里却说不出一个合适的理由,或许是因为它们都是每个音符组成的和谐方阵,而耳朵又必须有声音填充,但生活中却有不和谐的噪音充斥的缘故吧!
音乐之所以能美悦人的耳朵,关键是能净化人的心灵,让我们在那些空灵的世界里,接受精神的洗礼,激励人的斗志。这就如我们的教育,这个从“庠序”之教开始的促进人类进化的程序,不也是要达到上述的目的吗?音符高低、长短分布均匀,协调一致,在五线谱上欢跃地跳动,低沉的哀思,诉诸人的听觉,浸入人的心扉。教育者和被教育者心甘情愿地施教和受教,整个人类都能站在“善”的地平线上,仰望日出;走在青草地上漫谈天空的流云;低下头来,品味生活的酸甜苦辣,社会是多么的和谐。
但生活就是生活,它不仅有音乐,还有很不和音律的噪音。汽车的高声嘶鸣,刮锅底时的刺耳声,铁锨在地上拖拉时的吱啦声,这些客观上存在的噪声,不但不悦耳,而且极难消除,有的只有躲避了之。而教育除了那些互动的“乐音”外,也有那受教育者指责施教者的压制声,有那沉浸于“教育圈”之外的“网虫”,有那离家出走的“逆子”,有那从高楼跳下,呼喊“理解”的幼小儿童,这是和谐的吗?有那把学生关在一个“笼子”一样的院子里,每天就是那么三点一线的重复,每日都是灌输“命运、前途和XYZ”的单调;还有那为了提高自己的升学率,而想尽手法往自己学校里拉优秀学生的“品行”;有那为了逃一张公共汽车的车票,隐瞒自己的年龄,缩矮自己的身高的“孩子”;更有那在商场上以“空”对“空”的公司之间的互相欺诈……噪音能使人焦虑,烦恼;而这些不和谐的教育却使人惊诧,使人思考人类的人性,人类的命运……
我想躲进音乐的世界,可生活的噪音时时萦绕,我的面前一会儿有“诚信”,一会儿有“礼仪”,一会儿有“心理障碍”……于是我突然产生了很多怪异的想法,把它们“记下来,就有了教育方面的只言片语的初浅认识;教学中有志于消除孩子们“语文难,作文更难”的抱怨,苦心经营,和一些喜欢语文、喜欢写作的孩子对话,把他们和自己的一点经验和感悟汇集,便有了语文教学方面的点滴,形成于笔端,给大家走出困境一点启悟。
我非常喜欢阅读古人、今人的书籍,特别是谈论和谐教育方面的,原因是我抱有博采众长的目的,想“采花酿蜜”,但是自己读书有限,认识初浅,表达技巧拙劣,结果没有酿成“甜蜜”,而只是攒成了几滴“露珠”。但我还是希望这微小的珠光能给迷雾中的寻路人一点指引,而我们整个社会也一起演奏高低、轻重和谐的和弦音乐,代替单音的枯燥、干涩。

- 作者: 康三 2007年07月16日, 星期一 10:38  回复(0) |  引用(0) 加入博采

自嘲一联  (作者置顶)
夹一本老书,扛一副厚镜,教室里三尺之台论孔孟;
骑一辆破车,执一支旧笔,家校间两点一线铺彩虹。

- 作者: 康三 2007年07月16日, 星期一 10:34  回复(0) |  引用(0) 加入博采

2007年高考各地作文汇总  (作者置顶)

2007年高考各地作文汇总 1、全国1卷 要求选一个角度构思作文,自主确定立意,确定文体,确定标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。 2、全国卷Ⅱ(贵州等省)高考作文题为:材料作文关于“帮助”。一、著名歌手丛飞节衣缩食,为一贫困企业捐款300万,但当他生病后,该厂员工竟无一人探望,其中一名受助者还说:“这让丛飞很没面子”,丛飞很伤心,但他说:“我现在已经无需钱来治疗了。” 二、华南农大学生小李通过卖废品捐款给一所希望小学,但不久他被查出来患白血病,该校师生纷纷捐款,其中一位四年级女孩捐了十元,当被问到为什么把自己的压岁钱都捐出来的时候,这位小女孩说,我们要记得李姐姐说的话:“要学会帮助那些需要帮助的人,要帮助别人。根据以上材料自命题作文,体裁不限。 3、2007年北京高考作文:读古诗写感想 “细雨湿衣看不见,闲花落地听无声”是唐朝诗人刘长卿在《别严士元》中的诗句。曾经有人这样理解这句诗:1、这是歌颂春天的美好意境。2、闲花、细雨表达了不为人知的寂寞。3、看不见、听不见不等于无所作为,是一种恬淡的处世之道。4、这种意境已经不适合当今的世界……根据你的看法写一篇作文。题目自拟,体裁不限。字数800以上。 4、上海高考作文题及点评:必须跨过这道坎以“必须跨过这道坎”为题,写一篇文章。要求(1)不少于800字。(2)不要写成诗歌。(3)不得透露个人相关信息。 5、天津省高考作文题为:有句话常挂在嘴边。 6、2007年重庆高考作文题为:高考恢复30周年,学生们对高考有各种各样的看法,高考充满了酸甜苦辣,请结合你的自身体会,写一篇高考体会的文章。 7、2007年江苏地区高考作文题为:人人头顶一方天。每个人的生活都与天空紧密相连,每个人的心中都有一片天。明净的天空,辽阔的天空,深邃的天空,引人遐思,令人神望。请以“怀想天空”为题写一篇不少于800字的文章,立意自定,除诗歌外,文体不限。 8、广东地区高考作文题为话题作文:传递。 9、浙江省高考作文题为:话题作文--行走在消逝中。阅读下面文字,按要求作文。还记得你的童年吗?随着年龄的增长和思想的成熟,那些美丽的梦想、单纯的快乐似乎在一步步离我们远去。苍茫的丛林间,玛雅文化湮没了;丝绸古道上,高昌古国消逝了。人类在消逝中进步。行走在消逝中,既有“流水落花春去也”的怅惘,也有“谁道人生无再少”的旷达…… 读了上面这段文字,你有何感想?请以“行走在消逝中”为话题写一篇作文,可讲述你自己或身边的故事,抒发你的真情实感,也可以阐明你的思想观点。 10、2007年山东地区高考作文题为:请以“时间不会使记忆风化”为题写800字文章,自拟题目,自选主题自选文体,文体特征明显。 11、湖北地区高考作文题为:阅读下面的文字,根据要求作文:母语是一个人最初学会和一种语言,人人都有自己的母语。母语是民族文化的载体,是民族生存发展之根。在当今世界多元文化竞争与交汇的时代,母语越来越受到普遍关注,我们交流思想感情,欣赏文学作品,掌握科学文化知识等,都离不开母语。可以说,我们每天都在感受母语,学习母语,运用母语。请根据你对以上材料的理解和体会,自选角度,写一篇作文。要求:自定立意,自选文体,自拟题目,不少于800字。 12、2007年湖南地区高考作文题为:结合自己生活实际,以“诗意的生活”为题写一篇不少于八百字的文章。 13、2007年普通高等学校招生全国统一考试(江西卷)语文作文题语文,我们每天都和语文打交道,无论课内还是课外。在你记忆的深处,或许有语文学习的难忘印象,或许有关于语文的诸多感慨。请在下列题目中任选一题作文: 1、语文,心中的一泓清泉 2、语文,想说爱你不容易要求:⑴不得另拟题目 ⑵不得透露个人的有关信息 ⑶立意自定 ⑷文体自定 ⑸不得少于800字 ⑹不得抄袭或套作 14、辽宁省高考作文题为:以“我能”为题写一篇作文。 15、福建省高考作文题为:以“季节”为题写一篇作文。 16、四川省高考作文题为:请以“一步与一生”为话题写一篇作文,800字以上,文体不限(诗歌除外)。 17、2007年安徽省高考作文题:《提篮春光看妈妈》。 18、宁夏省高考作文题为:材料作文,机遇与坚持不懈的精神。 19、海南地区高考作文题为话题作文:话题作文,论科学家的创

- 作者: 康三 2007年06月7日, 星期四 22:58  回复(0) |  引用(0) 加入博采

恢复高考30年 录取学生3600万  (作者置顶)
本报北京5月14日讯 记者陆培法报道:中国教育部提供的数据显示,在恢复高考的30年间,大中专学校共录取了3600万人,高校录取率从1977年的4.7%提高到2006年的56.85%。

  中国自1999年起实施了大规模的高校扩招,1998年全国普通高校招生108万人,到2002年全国高校计划招生已达275万人,增幅高达154.6%。2007年,全国计划招生570万,高考报考人数首次突破千万。

  1977年5月24日,第三次复出的邓小平发表《尊重知识,尊重人才》的讲话,暗示着被废除了10年的高考有重新开科的可能。经过44天的争论,当年10月,教育部终于拿出可行性方案:关于1977年高等学校招生工作的意见。当年冬,570万名年龄介于十三四岁到三十六七岁的应考者涌进考场——中断了10年后,中国高考的车轮重新滚动,27万人荣幸地成为“七七级”。

  1977年是中国高考竞争最激烈的一年,录取比例仅为二十几比一。这个比例在上世纪80年代初期逐步下降,从6∶1降到90年代初期的3.5∶1,直到现在的2∶1。

 
     《人民日报海外版》 ( 2007-05-15 第01版 )

- 作者: 康三 2007年05月15日, 星期二 15:12  回复(0) |  引用(0) 加入博采

2007年《语文》考试大纲  (作者置顶)
2007年《语文》考试大纲

2007年《语文》考试大纲
Ⅱ.考试能力要求

高考语文要求测试识记、理解、分析综合、表达应用和鉴赏评价五种能力,这五种能力表现为五个层级。
A.识记  指识别和记忆,实最基本的能力层级。
B.理解  指领会并能作简单的解释,实在识记基础上高一级的能力层级。
C.分析综合  指分解剖析和归纳整理,实在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。
D.表达应用  指对语文知识和能力的运用,是以识记、理解和分析综合为基础,在表达方面发展了的能力层级。
E.鉴赏评价  指对阅读材料的鉴别、赏析和评说,是以识记、理解和分析综合为基础,在阅读方面发展了的能力层级。
对A、B、C、D、E五个能力层级均可难易不同的考场。

Ⅲ.考试内容

考试内容及相应的能力层级如下:
一、语言知识和语言表达
能识记基本的语言知识,掌握常见的语言表达技能
1.识记A
①识记现代汉语普通话常用字的字音
②识记现代常用汉字的字形
2.表达应用D
①正确使用标点符号
②正确使用词语(包括熟语)
③辨析并修改语病
病句类型:语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱;表意不明、不合逻辑。
④扩展语句,压缩语段
⑤选用、仿用、变换句式
⑥语言表达简明、连贯、得体
⑦正确运用常见的修辞方法
常见修辞方法:比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问。
二、文学常识和名句名篇
能识记文学常识,默写常见的名句名篇
识记A
①识记中国重要作家及其时代和代表作
②识记外国重要作家及其国别和代表作
③识记文学体裁常识
④默写常见的名句名篇
三、古代诗文阅读
能阅读浅易的古代诗文。
1.理解B
①理解常见文言实词在文中的含义
②理解常见文言虚词在文中的用法
常见文言虚词:而、何、乎、乃、其、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。
③理解与现代汉语不同的句式何用法
不同的句式何用法:判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。
④理解并翻译文中的句子
2.分析综合C
①筛选文中的信息
②归纳内容要点,概括中心意思
③分析概括作者在文中的观点态度
3.鉴赏评价E
①鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧
②评价文章的思想内容和作者的观点态度
四、现代文阅读
能阅读一般社会科学类、自然科学类文章和文学作品。
1.理解B
①理解文中重要词语的含义
②理解文中重要句子的含意
2.分析综合C
①筛选并整合文中的信息
②分析文章结构,把握文章思路
③归纳内容要点,概括中心意思
④分析概括作者在文中的观点态度
⑤根据文章内容进行推断和想象
3.鉴赏评价E
①鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧
②评价文章的思想内容和作者的观点态度
五、写作
能写记叙文、议论文、说明文及其他常见体裁的文章。
作文考试的要求分为基础和发展两个等级。
1.基础等级D
①符合题意
②符合文体要求
③感情真挚,思想健康
④内容充实,中心明确
⑤语言通顺,结构完整
⑥书写规范,标点正确
2.发展等级D
①深刻
透过现象深入本质,揭示事物内在的因果关系,观点具有启发性。
②丰富
材料丰富,论据充实,形象丰满,意境深远。
③有文采
用词贴切,句式灵活,善于运用修辞手法,文句有表现力。
④有创意
见解新颖,材料新鲜,构思新巧,推理想象有独到之处,有个性色彩。

Ⅳ.考试形式

答卷方式:闭卷,笔试。试卷满分为150分。考试限定用时为150分钟。
试题类型:单项选择题、多项选择题、填空题、古文翻译题、简答题、写作题。

Ⅴ.题型示例(同06年版本一样)

- 作者: 康三 2007年03月23日, 星期五 08:17  回复(0) |  引用(0) 加入博采

新年了,送给大家点什么  (作者置顶)
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- 作者: 康三 2007年01月10日, 星期三 17:02  回复(0) |  引用(0) 加入博采

2007年普通高等学校招生 新课程标准语文科考试大纲  (作者置顶)

2007年普通高等学校招生全国统一考试
  
新课程标准语文科考试大纲

、考试性质
  
普通高等学校招生全国统一考试是合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。高等学校根据考生成绩,按已确定的招生计划,德、智、体全面衡量,择优录取。因此,高考应具有较高的信度、效度,必要的区分度和适当的难度。
   Ⅱ
、考试能力要求
  
高考语文要求考查识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种能力。这六种能力表现为六个层级。
   A
.识记:指识别和记忆,是最基本的能力层级。
   B
.理解:指领会并能作简单的解释,是在识记基础上高一级的能力层级。
   C
.分析综合:指分解剖析和归纳整理,是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。
   D
.鉴赏评价:指对阅读材料的鉴别、赏析和评说,是以识记、理解和分析综合为基础,在阅读方面发展了的能力层级。
   E
.表达应用:指对语文知识和能力的运用,是以识记、理解和分析综合为基础,在表达方面发展了的能力层级。
   F
.探究:指探讨疑点难点,有所发现和创新,是在识记、理解、分析综合的基础上发展了的能力层级。
  
ABCDEF六个能力层级均可有难易不同的考查。
   Ⅲ
、考试内容
  
根据普通高等学校对新生文化素质的要求,依据中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中课程方案(实验)》和《普通高中语文课程标准(实验)》,确定语文科考试内容。
  
按照高中课程标准规定的必修课程中阅读与鉴赏、表达与交流两个目标的语文1”语文5”五个模块,选修课程中诗歌与散文、小说与戏剧、新闻与传记、语言文字应用、文化论著研读五个系列,组成必考内容和选考内容。必考和选考均有难易不同的考查。
  
一、必考内容
  
必考内容及相应的能力层级如下:
  
(一)现代文阅读
  
阅读一般论述类和说明类文章。
   1
.理解 B
  
1)理解文中重要概念的含义
  
2)理解文中重要句子的含意
   2
.分析综合 C
  
1)筛选并整合文中的信息
  
2)分析文章结构,把握文章思路
  
3)归纳内容要点,概括中心意思
  
4)分析概括作者在文中的观点态度
  
(二)古代诗文阅读
  
阅读浅易的古代诗文。
   1
.理解 B
  
1)理解常见文言实词在文中的含义
  
2)理解常见文言虚词在文中的意义与用法
  
常见文言虚词:而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。
  
3)理解与现代汉语不同的句式和用法
  
不同的句式和用法:判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。
  
4)理解并翻译文中的句子
   2
.分析综合